Pedagógia mint tudomány és a gyakorlat
Bármilyen tudomány megvan a maga története, amely gyakran ad ötletet a tárgya, problémák, célok és módszerek. Az esemény egyik vagy másik szakosított iparág ismerete által diktált konkrét társadalom igényeihez. És a pedagógia és a pszichológia eredetileg létezett a kebelén filozófia, amelyből az első ágazott pedagógia, majd a pszichológia.
Szinte mindannyian, a „pedagógia” kapcsolatok az iskola és a tanulási folyamat, amely bizonyos mértékben egyet tud érteni. Az első említés az iskola talált ókori egyiptomi források 2,5 ezer évvel ie Azt mondták, hogy a papok tanítják a gyerekeket a királyi méltóságok kezdetei aritmetika és a geometria. Alapján ez a hivatkozás az alábbi következtetést: a képzés még nem volt a fő és kiegészítő funkciója, akik vezényelte. Ugyanakkor szükség van a tudás átadása kielégítette őket.
Ez kapta a nevét a funkció, amely az ókori Görögországban, rabszolgák végre, speciálisan deputed fiataljai arisztokrata családok. Ezek a szolgák elkövetett szülők gyermekeik gondozása érdekében, amikor iskolába menni, vagy belőle, valamint sétál. Ezek a rabszolgák hívták tanító (a görög „Pöide Parish.” - gyermek „Gőgös” - carry). Később a kifejezés rögzítették mindenkinek, aki részt vett a képzési és oktatási, a fiatalabb generáció, majd jött utalni, és a tényleges tudomány.
JA Comenius az első, hogy alátámassza azt az elképzelést, az egyetemes oktatás, létrehozott egy rendszert a csatlakoztatott szakaszában a képzés. Ez a rendszer magában foglalja a szülő iskolai (6 éves korig); általános iskola (6-12 év); Gymnasium (12 és 18), valamint az Akadémia (18 és 24 év). Az ő gyakorlatban ő vezette be a class-leckét rendszer és annak elméleti alapját. Ő fejlesztette ki a alapelveit didaktika: a tudatosság, a láthatóság, a fokozatosság, következetesség, erő és erősebb. JA Comenius alátámasztott főbb követelmények a tankönyv, valamint a fő követelmény, hogy a tanár.
Magyarországon a pedagógiai tudás és hosszú hagyománya van. A régészeti ásatások az ősi Novgorod megállapította nagyszámú nyírfakéreg betűket az ábécé és a korai matematikai, hogy meggyőzően bizonyítja az iskolák működése. Sőt, sok forrásból jelzi, hogy a levél nem csupán egy kiváló lehetőség, hanem a polgárok.
A hatalmas hozzájárulását a nemzeti pedagógia készült KD Ushinsky, NI Sütemények és LN Vastag.
Büszkék lehetünk a számos világhírű gondolkodók és pedagógusok. Az alapító tudományos pedagógia Magyarországon elismert KD Ushinskiĭ (1824-1870). Minden munkájában a filozófia, a pszichológia, a pedagógia, a fiziológia, valamint az irodalmi művek az a probléma, ami egy iskola, amely fejleszteni a mentális és spirituális erejét az ember, hogy eladja azt egy magasabb cél. Úgy tartják az alapító az állami iskola közé tartozik. Nagy tanár hozott létre több könyvet, amelyek között a „Natív” és „szó gyerekek világa”, amely megtanulta több generáció Vengriyan.
A fő alapvető munka KD Ushinsky „Az ember, mint a téma az oktatás. Tapasztalat pedagógiai antropológia” magában indoklás tartalmi heurisztikus megértése pedagógia. Pedagógia, az ő véleménye - nem iparági ismeretekkel és gyakorlati tevékenység, amely megköveteli a tudományos indoklás, ezért az összes tudományok, amelyek tanulmányozza az emberi legyen tanítás állapotát. Ushinsky ötlet, hogy dolgozzon ki egy integrált tudomány, amelynek alapja oktatási tevékenységet nevezte pedagógiai antropológia, fontos ezen a napon, és megállapítja a gyakorlati alkalmazását.
Közül később konstelláció tanárok legismertebb ST Shatski (1878-1934), PP Blonsky (1884-1941), AS Makarenko (1888-1939), VA Sukhomlinsky (1918-1970). Munkái hazai tanárok, hogy alakult problémák az oktatás a gyermekek és ifjúsági csoportok, hogy az egész világ felfigyelt.
Tanulási-folyamat célzott továbbítását a társadalmi és történelmi tapasztalat; szervezése épület ismeretek és készségek. Amelyet általában tanítási képzést. Oktatás - ez nem csak az, amit a tanár ad a tanulónak. Oktatás - az, hogy a hallgató a kölcsönhatás az intézmény egészét, tanárokkal, diákokkal.
Mi a különbség a tanítás a képzést?
figyelmet, hogy a különböző oszlopok: a tanítás középpontjában a bejárat az oktatási folyamat, azaz a hogy mit kap a diák, - a tartalom, a tanulási folyamat (ismeretek és készségek). Képzési foglalkozik még a hiányzások, azaz az a tény, hogy a hallgató részesült, és megkapta tutori becslések nem annyira tartalmát tekintve vagy érdek, de tekintve, hogy hasznos tréning annak jelenlegi vagy jövőbeli tevékenységekhez.
Amikor tanítani tudás kapnak tudományágak (tételek, néhány elmélet). Amikor a tanítás a tudás adott problémát ténylegesen fellépő folyamatokat.
Tanítás véleményét tükrözi a tanár az események és folyamatok, a képzés - nézd gyakornok. tanár mindig meg szélesebb és mélyebb, ez szakértői véleményt. Ő szinte mindig van fogságban tárgyát logika. Megtekintéséhez a hallgató jellemzi a pragmatizmus és a fragmentáció. A tanítás szerint - elsősorban a deduktív (általánostól a specifikus), a hallgató, mint általában - indukció. Tanár ad, amit tud. A diák képzett többnyire amit nem ismer, és nem tud.
Ezért napjainkban a fejlett középiskolai tanárok hajlamosak középpontjában elsősorban az oktatási folyamat a képzés. Ugyanakkor szükség van, és számos szervezeti és módszertani intézkedések, különösen az integrált oktatás keretében a téma tanulmányozása helyett, és felülvizsgálja a fő téma, célok, konkrét kérdések, valamint az uralkodó összpontosítani megtalálni a megfelelő választ a fejlesztési problémamegoldó készség. A legátfogóbb és leghatékonyabb tanítási módszer ebben az esetben a gyakorlat általi tanulás, a megoldás a valós problémákra a valós világban, vagy a lehető legközelebb hozzájuk.
A modern rendszer a pedagógiai ismeretek széles körét öleli fel a tudományok. Ez képviseli az általános pedagógia, óvodai és iskolai pedagógia, surdo-, tiflo- és jóléti tevékenység (utolsó három tudományok tanulmányozása és oktatása süket oktatás, a vak és értelmi fogyatékos gyermekek); ez magában foglalja az ipari pedagógia, katonai pedagógia, pedagógiai felsőoktatás, ifjúsági mozgalom, klub munka és a családi nevelés. Jelenleg több, mint valaha releváns pedagógia. Amellett, hogy az elméleti oktatás pedagógia magában oktatás, iskolai adminisztráció és egyéb tudományágak.