Kollektív tanulási forma - studopediya
Kérdés fokozza a kognitív tevékenység két részre van osztva: a formák és módszerek. Formák a tanulmány három osztályba sorolhatók: az egyén, az első és a kollektív. A leghatékonyabb fokozására kognitív funkciók kollektív formáit. Jellemzőjük, hogy a gyerekek kis csoportokban, kölcsönhatásban áll egymással. Ez a képzés vezet sokkal teljesebb fejlesztés a képességek minden gyermek, növeli annak függetlenségét megszerzésében és az új ismeretek és az általános tanulási képességeket.
Csoport szervezeti forma pedagógiai munka a tanulók. A főbb jellemzői a csoport dolgozik a diákok az osztályban:
- osztály Ebbe az osztályba olyan csoportokra oszlik, hogy konkrét tanulási feladatok;
- Minden csoport kap egy konkrét feladat (akár azonos, akár eltérő), és végrehajtja együtt közvetlen felügyelete alatt egy csoport vezető vagy tanár;
- feladatokat, hogy a csoportban végzett olyan módon, amely figyelembe veszi és értékeli az egyedi hozzájárulását minden csapat tagja;
- A csoport instabil, akkor választjuk, figyelembe véve, hogy a maximális hatékonyságot a közösség lehetne megvalósítani az oktatási lehetőségek minden tagja a csoportnak.
Különböző méretű csoportokban. Úgy mozog 3-6 fő. A csoport nem állandó. Ez függ a tartalom és a munka jellegét. Ebben az esetben legalább a felét kell, hogy a diákok, hogy sikeresen vegyenek részt önálló munka.
A vezetők a csoportok és kompozíciója is lehetnek egymástól eltérő és az alapján egyesíti őket a diákok a különböző szintű tanulás, iskolán kívüli figyelmet a témáról, a kompatibilitást a diákok, amely lehetővé teszi számukra, hogy kiegészítse és ofszet előnyeit és hátrányait egymással. A csoport nem lehet negatív gondolkodású diákok együtt.
Homogén csoport munkáját számos olyan kis csoportokban a diákok azonos az összes munkahely, és differenciált különböző feladatok elvégzésére a különböző csoportokban. A munka során a csoport tagjai számára megengedett, az együttműködés és az eredmények megvitatása az áttétel egymással.
Amikor dolgozik diákcsoportok az osztályban nagymértékben megnő és egyéni segítséget, hogy minden diák szorul rá a részét a tanárok és diákok-tanácsadók.
Rendkívül hatékony csoport munkaszervezés hallgatók előállítására tematikus konferenciákon, viták, jelentések témában további munkaviszonyt a csoporton kívül a tananyag a leckét keretben. Ilyen körülmények között, valamint tekintve a leckét, a hatásfok természetesen függ a munkaszervezés csoporton belüli .Such szervezet feltételezi, hogy minden a csoport tagjai aktívan részt vesznek a munkában, a gyenge nem mögé egy hatalmas és erős, és nem elnyomni kezdeményezés függetlenségét a gyengébb tanulók. Jól szervezett csoportmunka egyfajta kollektív tevékenység, akkor sikeresen folytathatja egyértelmű közötti munkamegosztás minden a csoport tagjai, a kölcsönös teljesítményének ellenőrzésére minden, a teljes mértékben támogatja a tanár, a működési támogatást. Csoport tevékenységek a diákok az osztályban áll a következő elemeket tartalmazza:
1. Előre felkészítse a diákokat, hogy végre csoportos feladatok, képzési célok kitűzését, rövid tanárképzés.
2. Megbeszélés és előkészítése a terv végrehajtása az oktatási feladatok a csoport milyen módon lehet az a megoldás (hozzávetőleges tevékenységek), feladatmegosztás.
3. A végrehajtás egy tanulási feladat.
4. Monitoring és beállítása a tanári munka csoportok és az egyéni versenyző.
5. Kölcsönös ellenőrzési és monitoring feladatok a csoportban.
6. Kommunikációs diák hívja az eredményeket a tanár, általános vita az osztályban felügyelete alatt a tanár, kiegészítések és javítások, további információkat a tanár és a szövege a végső következtetéseket.
7. A személyes munkájának értékelése csoportok és az osztály egésze.
A siker a csoport munkáját a hallgatók elsősorban attól függ, hogy a készség a tanár, azt a képességet, hogy osztja a figyelmet oly módon, hogy minden csoport és minden egyes tagja külön-külön érezte ellátás tanár, az ő érdeke a siker, a normális termékeny interperszonális kapcsolatok. Minden az ő viselkedése a tanár köteles érdeklődést mutatott a siker erős és gyenge tanulók, akkor a belé vetett bizalom a siker, a tiszteletet a leggyengébb tanulók.
Előnyei csoport szervezésének tudományos munka a diákok az osztályban tapasztalható. Az eredmények a közös munka a diákok nagyon észrevehető tanítani őket, hogy a kollektív munkamódszerek, és a kialakulását pozitív erkölcsi tulajdonságai a személy. De ez nem jelenti azt, hogy ez a szervezeti forma az oktatási munka tökéletes. Nem lehet egyetemessé, és engedélyezi más. Mind a figyelembe vett képzési formák szervezetek megoldani sajátos nevelési és képzési célok. Ezek kiegészítik egymást.
Csak együtt egyéb tanulói az osztályban - az első és az egyéni - csoportos szervezeti forma hallgatói munka hozza a várt pozitív eredményeket. A kombináció a formák, a választás a legjobb lehetőségek a kombináció határozza tanár, attól függően, hogy a jelenlegi képzési és oktatási problémák az osztályban, a tantárgy, a konkrét tartalma a mérete és összetettsége, az osztály specificitás és az egyes tanulók, hogy mennyire képzési lehetőségeket, és természetesen, a stílus a tanár és a diák kapcsolatokat, a diákok közötti jutnak, mégpedig, hogy „az akkreditáció a légkör uralkodik az osztály állandó készenlétben, hogy segítsenek egymásnak