Gondolatok Modern Iskola
után fennmaradó
amikor minden feledésbe merült,
Ma már csak a lusta nem tárgyalja a problémák az oktatás. Mindegyik tartja magát kizárólagos szakember ezen a területen. Minden a média tovább a tanár az év során. Az első csatorna elindított egy sorozatot az iskolai élet problémáit.
Azt mondják, szép szavakkal. Az írás beszámol a hegyek. Raportuem végrehajtásáról szóló nemzeti projekt „Education” és a végrehajtására az elnöki program „Új iskola”. Tanár a háttérben mindez húzott vagy szent aszkéta, akinek egész élete - ez az önzetlen szolgálat kialakulásához Magyarországon egy szent bolond, a legigazibb értelemben vett.
Nőttem fel történeteket az ő dédanyja, ami súlyos harmincas, negyvenes, ötvenes, a vezetője volt a kollektív gazdaság óvoda primorye. Kezelése emelni az öt gyerek. nő volt súlyos, szigorú, tisztességes és rendezett a memóriában, hogy a gyermekek és unokák. Elmentem általános iskola nagyanyjával Varvary Semenovny. Ő órákig rendezni a régi megsárgult fényképeket a diákok. Soha egy nem válaszolt rosszul. Minden jó volt, okos, szorgalmas. Oly sok év után, a jó memória maradt a falu róla, mint egy tanár és egy személy. Soha nem emelte fel a hangját. Tanárok veteránok át a legenda, hogy a nyitott leckét Kostya fiú mászott az asztal alatt, és a tanár csendben várja a fiút, amint pihent -, hogy ki, mert kényelmetlen volt ott! És ez a nyílt osztályban! Amikor vendégek majdnem több diák. Ha a személyes élettér és a gyermek nem beszél, és a választás szabadságát, de a középiskolákban a „filozófia” hallható.
Amikor azt hiszem, a modern iskola, akkor kérem „Mi iskola gyermekem megtanulni? Ki lesz a tanár, „A tanár veszi ezt, mi az: ügyetlen, zavaros, tele a fantáziája. Majd a tanár türelme meghallgatni a lassú és részletes választ. Ahhoz, hogy abban az időben a tanár, hogy szabályozza az interperszonális kapcsolatok és a gyerekeket tanítani kommunikálni? Amit én szeretnék, az iskolában? Azt szeretné, hogy a baba, hogy kényelmes az osztályban, és az iskola csapata. Azt akarom, hogy az iskola tanítani a gyermeket, hogy megkapja különböző forrásokból származó információkat, és használja azt. Azt akarom, hogy elvesztette az emberi vágy, hogy tanulni, így érdekes volt neki. Azt akarjuk, hogy a képzési rendszer nem túlterheltek a gyermek személyiségének, és ennek alapján a képzés és az oktatás a szabadság eszméje. Free személyiség fejlődésére. És még mindig nagyon sokat akar lenni középpontjában a tanulási folyamat volt az ötlet együttműködés helyett a versenyt, mert a mai világban nagyon nehéz elérni valamit - vagy egyedül. Nagyjából, nem akarom, hogy annyira, mint a szülők többsége a magyar diákok.
Nézem a tanítványai: „A mai fiatalok nem szeretnek dolgozni, de szereti a luxust, a fiatalok nem tisztelik szüleiket, a vének és a tanárok. Sok mai gyermekek válnak a zsarnokok szüleik, ők folyamatosan perechat őket. Ez egy nagyon rossz a fiatalok. " Igaz? Mégis. Szókratész. 470 BC. Vagy ezt: „Én már elvesztette minden reményét a jövőben a saját országukban. Tizenévesek és a fiatal férfiak nem tudott ellenállni egy szemtelen. Nem szeretnek dolgozni „Hésziodosz 320 BC. Így volt van és lesz. És mivel én dolgozom gyerekekkel, emlékeztetni kell arra, hogy az összes előző generáció nem elégedett a későbbi.
Tanítványaihoz: Folyamatosan ismételjük: „Több optimista!”. Egy optimista hozzáállás a motor minden új. Lehetetlen, hogy végezzen jóhiszeműen és minőségét a szakmai feladatok, látva körül csak rossz.
Iskola számomra - ez a mező óriási felelősség. Attól a pillanattól kezdve át az iskola kapujában. Először is, ez felelős az életét és a gyermekek egészségére. Emlékszem jön vissza a gyalogos és tursletov apám tanár testnevelés és esett aludni, mert nincs pihenés közben az utak nem tette. Már csak a felelősséget. Felelősség a mentális és érzelmi állapot a gyermek. A tanárom pedagógia Aleksandr Zelmonovich Iogolevich szerette mondani a gondolat, hogy még a „két” a tanár meg kell oldania, hogy ne sértse vagy megalázni a diák.
Nem szeretem, hogy álljon az osztályban. Ismét Alexander Zelmonovich ültetett a gondolat: „És hogy szükséges-e fölé emelkedik az egész?”. „Menj fel arra a szintre, egy gyerek!” - szerette megismételni tanár.
Ellenzem a túlzott érzelmesség az osztályban. Ebből elfárad, és órák gyerekeknek hat. És minden tanár az érzelmeiket ...
Megpróbálom soha ne hagyja felügyelet nélkül a személyes konfliktusokat. Nem szeretem a versenyszellem, súlyosbítja az agresszivitás mai élet. Tolerancia és mások tisztelete - van valami, hogy meg kell tanítani az iskolában. Szép szó „tolerancia”, annak ellenére, hogy az Sh Toleyran különleges tolerancia nem különbözik, de a fejlett egész diplomáciai rendszert kölcsönös engedményeket.
Számomra mindig ünnep, ha a hallgató nem ért egyet velem - joga van, ha valaki - a gyermek többet tud, mint én, néhány - a téma, amikor a gyerekek javított ki. Ez azt jelenti, hogy hall engem, és kifejthetik véleményüket, félelem nélkül.
Én csak egy tanár, hogy több millió az országban. Mi minden munkát az oktatási rendszerben. A mi feladatunk, hogy tanítsa és nevelő a fiatalabb generáció. Azért választottuk meg maguknak, tudatosan. Saját feladat -, hogy ezt a munkát szakmailag. , A gyermek szeretne visszamenni több, távolodik a leckét. Ha fogom tanítani a tanulót a tudás megszerzésére, hogy tartsa tiszteletben mások, hogy kifejezze a saját véleménye, ha tudok létrehozni minden gyermek kényelmét, én nem dolgozom semmit az iskolában.
EV Guschina - tanár történelem és társadalomtudományi