A téma a magyar nyelv mint tantárgy oktatás az elemi fokozat, helye és jelentősége a
1. § elmélete és módszertana oktatásának magyar nyelv, mint tudomány.
1. A magyar nyelv mint tantárgy az iskolában.
Anyanyelv - a fő téma az iskolában. Miért van a tanulmány az anyanyelv kap sok figyelmet? Mutassa be a tudományos téma „anyanyelv (magyar)” az általános iskolában, középiskolában, tanárképző főiskola, a tudomány világában.
Mik a főbb anyanyelvi tanulási célok az általános iskolában?
2. Annak érdekében, hogy a fiatalabb diákok rendelkezésére koruk és megértése alapvető ismereteket a magyar nyelv és irodalom.
3. Fejleszteni a tanulók beszédet.
4. Fejleszteni a figyelmet, és érdeke, hogy a beszéd egyáltalán.
5. A nevelés erkölcsi - esztétikai tulajdonságai a személy.
Mi a jelentősége van a magyar nyelv K. Ushinskiy?
„A nyelv az emberek - a legjobb, soha nem halványuló, és mindig újra nyitott virágok minden lelki élet kezdődik messze határain túl nyelv történetében spiritualizált az egész nemzet és az egész hazája; úgy tesz, mintha a kreatív erő a nemzeti szellem szem előtt tartva, a kép és a hang az ég az anyaországgal, a levegő, a fizikai jelenségek, az éghajlat, a mezők, hegyek, és a vihar völgyek, erdők és folyók és viharok - minden, ami mély, tele gondolatokkal és az érzések, a hang az anya természet, amely hangosan beszél a szeretet az ember az ő olykor durva hazáját, amely oly világosan kifejezni a natív dal anyanyelvükön dallamok, a szájuk natív költők.
De a tiszta mélyben a nemzeti nyelv nem ismeri a természetét szülőhazájában, de a történelem, a lelki élet az emberek. Generációk az emberek át az egyik a másik után, de minden generáció az eredeti nyelven - örökséget leszármazottai. A kincstár az anyanyelv hozza egyik nemzedék a másik után mély gyümölcsök szív mozgás, a gyümölcs a történelmi események, hiedelmek, és attitűdök. "
2.Predmet, céljait és a természetesen a tanításával magyar nyelv szakaszai során. Természetesen szerkezete és szabványnak való megfelelés szakaszok elemi filológiai képzésben fiatalabb diákok.
Tanítási módszerek a magyar nyelv az elemi fokozat - a tudomány hogyan kell tanulni anyanyelvükön a gyerekekkel, úgy, hogy önként és tudatosan fejleszteni mastering a kommunikatív tulajdonságokat a beszéd és az írás.
Tanítási módszerek a magyar nyelv egy sorozathoz tartozik a pedagógiai tudományok, de ez egy tudomány, mert:
a) a létesítő tárgya tanulmány;
b) egy olyan rendszer a fogalmak;
c) a kutatási módszerek.
Tanítási módszerek a magyar nyelv megoldja a problémát rejlő csak neki. Ezeket lehet kiszerelni formájában 4 rövid kérdés:
„Miért tanítani?”, Azaz célkitűzéseinek meghatározásában az oktatás;
„Mit tanítsunk?”, Azaz. meghatározó oktatási tartalom (programok, könyvek);
„Hogyan tanítsunk?”, Azaz. azonosítási módszerek, utak, módszerek és azok indoklása, design órák, taneszközök;
„Miért van szükség, hogy tanulmányozza az utat, és nem másképp?”, Azaz lefedettsége kérdések a kapcsolat a tanulás az anyanyelv az oktatási célok, okait a választott tartalom és módszerek összehasonlító vizsgálata különböző fogalmak (összehasonlító tanulmány a munka különböző tankönyvek).
Tanítási módszerek a magyar nyelv az általános iskola része a technika egészét, azonban megvannak a maga sajátosságai, mint a régebbi osztályok, mint minden metszetei, akkor nem hivatkozhat az alapítvány meghatározott korábban.
Szakaszai során a tanításával magyar nyelv:
1.Metodika műveltség (tanítás elemi olvasási és írási).
2.Metodika tantermi és tanórán kívüli olvasási (tanulni az folyékonyan, helyes, tudatos és kifejező olvasás).
3.Metodika beszéd fejlesztése (további fejlesztése a gyermekek szókincse, a fejlesztés a szintaxis és a csatlakoztatott beszéd - szóban és írásban).
4.Metodika nyelvtani és helyesírási (a rendszer nyelvtani fogalmak, a formáció a helyesírási készség).
A tantárgy célkitűzése A módszertan a magyar nyelv:
1. Adja meg a rendszer működik a magyar nyelv az iskolákban;
2. figyelmeztetni használata ellen tudományosan megalapozott, nem tesztelt gyakorlati módszerek;
3. Engedje szükségtelen keresések terén nyelvtanítási módszerek;
4. alkotják a pedagógiai kilátások, elősegítik a tekintetben a szakma, hogy élesítse a tudás módszerek és technikák képzés, osztályfőnök, kreatív kapcsolatos munkájukat.
3. A történelem a magyar nyelv, mint módszer a tudomány. Forrás fejlesztési technikák.
Tudomány technika viszonylag fiatal, akkor mene 200 éves, de a gyakorlatban a tanítás az írás, olvasás, beszéd nagyon hosszú. Ebből származik a nyelv maga, főleg írásban. Ez a tudomány nagyrészt normatív. Megállapítja aktivitás kritériumai a tanár és a diák, a minimális tudás, a fejlett gyakorlat, földelt tudományosan bizonyított.
Forrás dúsítási módszerek:
1. A gyakorlati tapasztalatok és a hagyományok, általánosítása legjobb gyakorlat;
2. Fejlesztési tanított tudományok: nyelvészet, irodalom, fonetika, nyelvtan és helyesírás a magyar nyelv;
3. Fejlesztés a szomszédos alaptudományok: pszichológia, oktatás, kutatás érdekeit, gondolkodás, érzelmek, csak a szellemi gyermeke a világ;
4. Új kutatási területén a nyelvtanítás elméletének alapvető része a technika;
5. Módszertani kísérlet, új programok, tankönyvek, új gyakorlati oktatási rendszer építése, új típusú órákat és így tovább.